Agilité et Vitalité

Développer une agilité qui préserve notre vitalité participe à l'équilibre des écosystèmes. Et cette démarche peut aisément s'inscrire dans le cadre du développement professionnel, notamment par l'exploration de la perception auditive. D'où l'utilité de notre méthode de créativité musicale qui donne accès à une compétence artistique, pleinement engagée pour l'environnement. En conséquence, il ne s'agit pas d'une technique de marketing, tel le greenwashing, ni de mimétisme et encore moins d’appropriation culturelle ou de tout autre procédé semblable.

Pourquoi cette précision ? Pour bien tracer les contours de notre méthode, sa spécificité étant de prioriser constamment l'audible sur le visible afin, justement, de savoir comment préserver nos ressources vitales et permettre à qui le souhaite d'optimiser ses outils culturels. D'autant que cette approche fait écho à la dimension holistique et déontologique des polyphonies [1] dont les ressources fondamentales sont proches des compétences vertes (cf. paragraphe ci-dessous). 

[1] Depuis l'aube des temps, dans toutes les ethnies et au-delà de toute considération générationnelle, la musique incorpore une dimension qui préserve la nature. Alors aujourd'hui, cette dimension est encore porteuse d'espoir.

Compétences Vertes

Un Enjeu de Formation Professionnelle

 

Étudié et défini en 2015 par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), dans le cadre des Compétences Vertes pour le développement durable, cet enjeu a mis en lumière des éléments d'étude indiquant qu'ils étaient majeurs au plan culturel, l'idée étant d'offrir une plus grande attention à cette catégorie de compétences. Celle-ci est donc portée dans les processus de RVA (Reconnaissance, Validation et Accréditation de l'apprentissage non formel et informel), pour valoriser cette part d'expérience faite de valeurs et d'attitudes éthiques acquises en milieu de travail.

 

Une attention plus spontanée toutefois, pas seulement rétroactive, peut aussi leur être accordée dans les parcours de professionnalisation. Preuve en est la démarche éco-responsable offerte ici, issue de notre expérience de l'expression scénique, synthétisée en 2001 et renforcée par la suite, en la croisant avec les ressources scientifiques de l'écologie sonore, ce domaine d'étude qui existe depuis les années 1970.

 

Aussi, lorsque l'étude de l'UIL fut publiée quelques années plus tard, notre méthode s'est-elle trouvée confortée dans son utilité. Toutefois, bien qu'y ayant trouvé des similitudes, ses propres éléments d'analyse n'ont cessé de la constituer, s'agissant d'une expertise de terrain qui facilite le dialogue interculturel autour des réalités environnementales. De fait, cette méthode est tournée vers une créativité sensée, constructive et pérenne, ce critère étant d'ailleurs central au plan éducatif, tel qu'indiqué dans le rapport PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves, piloté par l'OCDE).

 

 

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